Os últimos anos – com a evolução das Políticas Educativas Nacionais e Europeias – têm vindo a evidenciar a necessidade de um forte investimento na (re)qualificação e optimização dos recursos humanos ao serviço da Educação.

Os contornos do actual contexto de oferta e de procura formativas merecem uma intervenção de fundo na gestão, no funcionamento e na oferta de produtos e serviços diversificados, tendo em vista os desafios lançados pelo mundo cada vez mais conturbado, mais globalizado e em acelerada transformação.

Cientes de que no cerne de toda a transformação da sociedade está a Educação – como espaço crítico, onde o ético e os valores, o conhecimento e as técnicas se entrecruzam num jogo de complementaridades difíceis – os 10 CFAE's da Área Educativa de Viseu, organizados em Rede – desenvolver – têm vindo, num processo de aprendizagem cooperativa, a proceder à construção e reconstrução de políticas e práticas (individuais e colectivas) conducentes a planos de formação progressivamente mais dinâmicos e inovadores. Estamos conscientes de que cada professor, cada pai, cada funcionário do pessoal não docente, cada escola, cada região, representa numa realidade com a sua especificidade própria, pelo que pugnamos pela erradicação do modelo rígido e estático de formação – “tamanho único” – com “ementas” estandardizadas, que jamais poderão conduzir a mudanças qualitativas nas práticas individuais e colectivas. Preconizamos, sim, projectos de formação contextualizada e multidimensional, que possam consagrar a formação contínua como:

1– Instrumento base de um profissionalismo aberto – e revalorização profissional;
2– Instrumento de apoio ao desenvolvimento de “competências – chave”, a nível humano e profissional – que são a essência da transformação e desenvolvimento organizacionais.
3– Instrumento indutor de qualidade educativa.

Sendo a Escola a “unidade básica do Sistema Educativo”, temos vindo a atribuir um importante protagonismo aos estabelecimentos de educação e ensino, representados nas nossas Comissões Pedagógicas. Neste contexto, procuramos definir as nossas ofertas formativas, tendo como referências básicas:

- as exigências das Políticas Educativas Globais e Sectoriais;
- as motivações, necessidades e interesses dos actores educativos em serviço nos Agrupamentos/Escolas associados;
- os Projectos Educativos e Planos de Formação destas Organizações.